【內容效度】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>內容效度</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>ContentValidity</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>內容效度係指測驗能測出所欲測量行為領域的程度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>在教學評量時，測驗的內容效度必須顧及教材內容、教學目標兩個向度：內容效度愈高，乃測驗愈能測出擬測量的教材內容與教學目標。</STRONG></P>
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<P><STRONG>通常採取專家判斷、複分編製兩種方式來驗證內容效度之高低。</STRONG></P>
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<P><STRONG>專家判斷以建立雙向細目表作為主要判斷指標，輔以測驗題目、測驗編製程序、教材分析、課程標準分析和參與測驗編製人員等指標來判斷。</STRONG></P>
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<P><STRONG>建立雙向細目表，必須先列舉出教材內容的單元與單元目標，再判斷每個單元內涵與各項目標的相對重要性，再次決定每個細格的重要性以形成完整的雙向細目表，最後測驗編製者依據此細目表來編製測驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>若雙向細目表的架構愈能顧及教材內容與教學目標，則內容效度將愈高。</STRONG></P>
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<P><STRONG>複分編製係分兩組人員編製兩套測驗，再評析兩套測驗內容的一致性，若一致性愈高則內容效度愈高。</STRONG></P>
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<P><STRONG>欲提高內容效度，首先必須深入分析擬評量內涵（行為）與評量目標，再依據分析結果研擬適切的雙向細目表，最後根據細目表與命題原則來編製測驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>因驗證內容效度必須對測驗內容進行詳細的邏輯分析與比較，故內容效度又稱為邏輯效度(logicalvalidity)。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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